UMU 精选资源

知识掌握度按知识类型分开确认才有指导意义

关于刻意练习的说法，课程做不完它要求的练习

学习掌握度的可信范围，取决于学员做过哪类活动

企业微学习不看时长，看单元能否独立成立

什么叫刻意练习：四项条件由任务设计提供

知识点掌握程度是一个推断，不是一次测量

刻意练习中，练习和结果要落到同一个动作

企业管理学知识必修课，评分之外还有三个信号

天天微学习的效果来自内容顺序，不是内容长度

对话式学习的成立取决于回应是否针对学员表达

互动课程一放大就退回讲授：回应成本无法摊薄

员工培训的理论：流程走完，学习条件未必出现

培训成果转化的主要障碍及解决策略都在应用时点

企业培训邀请函：写之前先分清邀请与通知

企业培训文化墙的作用由内容更新周期决定

企业培训的目的落到具体情形才能验收

业务流程培训后总结报告写什么，由培训过程决定

企业培训的分类，服务的是眼下要做的决定

组织知识流失的原因，离职只是其中一条

企业培训新模式的实质变化在内容开发方式