对话式教学（Conversational Teaching）是一种通过连续问答推进学习旅程的教学方式。教师用提问引导学习者思考、表达和修正自己的理解，学习者的回答同时成为判断教学进度的依据。
这种教学方式可以追溯到苏格拉底式提问法。苏格拉底与人讨论时很少直接给出结论，他通过一连串问题让对话者自己发现认识中的矛盾，从而抵达更深刻的理解。
在对话式教学中，提问者的问题指向明确的认知目标，而回答者的每一次回应都被提问者用来决定下一个问题。一段完整的教学对话包含三个环节：
- 激活环节：用一个具体的情境让学习者的已有经验与新知识建立连接。
- 建构环节：根据学习者暴露出的理解水平推进，基础较好时通过提问引导其自行推导，基础薄弱时先给出讲解再用问题检验。
- 确认环节：要求学习者用自己的语言表述核心内容，这段表述是判断掌握程度最可靠的信号。
对企业培训的启发：企业培训中最常见的交付形式是录播视频和文档分发，学习者可以从头看到尾而不做任何提取或判断，认知参与停留在“被动接收”的层级。对话式教学把认知任务保留在学习者一侧，每推进一步都需要学习者自己组织语言、做出判断、给出回应，学习效果因此更能提升到“应用”层级。
一对一辅导的有效性被广泛认可，是因为导师能够根据学习者的认知状态调整教学策略：在学习者即将形成错误理解时及时纠偏，在学习者准备好接受更深内容时恰好推进。这种教学效果在过去依赖人的长期经验和实时判断，成本高，无法覆盖大规模学习者。
对话式教学与 AI 的结合，使接近一对一的教学过程能够规模化交付。在 UMU AGL 中，学习者可体验到互动式对话的学习旅程。讲师无需额外设计测评环节，就能了解每位学习者在每个知识点上的实际掌握情况。